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水利电力学院《电路原理》《电工电子学Ⅰ》课程入选首批“国家级一流本科课程”

近日,教育部公布了首批国家级一流本科课程的认定结果。我院两门课程成功入选“线上线下混合式一流课程”,分别是由张强教授负责的《电路原理》课程和马山刚教授负责的《电工电子学Ⅰ》课程。这是我院基于2018年获批国家级精品在线开放课程的成功运行管理经验,同时在2019年获批国家级一流本科专业建设点的有力推动下,专业课程建设方面取得的又一重要成果。上述课程的成功入选有力助推了学院教学改革的发展。

《电路原理》作为电气工程专业的首门专业基础课,起着“敲门砖和奠基石”的关键作用。课程旨在夯实专业基础,建立工程概念,使学生掌握实际工程问题的模型抽象和分析方法,培养学生解决复杂工程问题的综合能力。最终成长为德才兼备的一流人才。

张强老师团队《电路原理》课程基于定制SPOC和量化评价机制开展小班翻转课堂教学,重点解决了教学质量“提升”问题。选用清华大学“电路原理”优质慕课资源,结合本校学情,补充修改教学内容,定制校内SPOC资源。将SPOC线上教学与线下小班翻转课堂教学相结合,采用以问题为导向的教与学,从线上到线下、理论到实验、课下到课上进行精心设计。应用自创的量化评价机制,满足过程性评价和精准施教的需求。通过下发学习任务清单,使学生利用SPOC在课前就完成基本知识的学习。课堂上则以学生为主体、教师为引领和助推者开展师生、生生之间的深度讨论,重点解决课前学习遇到的疑难问题及更深层次的问题,进而促成学生的个性化学习和综合能力提升。

电工电子类课程的教学相比于工科其他专业课程教学具有一定的复杂性,主要表现在两方面:一是该课程面向所有工科非电类专业学生开课,面对极大的生师比,青海大学电工电子学课程生师比约为200:1,须大班授课;二是该课程面向不同专业背景学生授课,课程花色品种多,教师教学难度大、学生考试通过率低,严重制约着教学质量的进一步提升。

马山刚老师团队《电工电子学Ⅰ》课程基于自建慕课和雨课堂开展大班混合式教学,重点解决了教学质量“托底”问题。团队充分考虑了西部高校学生的认知程度和学习特点,从他们更容易接受、相对浅显的视角出发,重构课程知识体系,自主建设了国家级精品慕课《电工基础与电子设计》。慕课资源便于学生在课外灵活开展学习,成为有效预习手段。通过要求课前自主学习,使学生间知识储备的差距缩小,有利于教师适当提高课程难度开展课堂教学。借助“雨课堂”工具的“推题”、“全过程记录”等功能,课堂采用半讲授半讨论的形式,实时掌握每一位学生的学习动态,增强了互动,提高了大班课堂教学质量。


水利电力学院



【编辑:宋生卿 责任编辑:荣增峰】